陈彩艺

（福建省漳州市北京小学漳州市363000）

一、培养学生的合作探究技巧

长期以来，学生对数学的学习具体表现为机械地记忆教师的讲解内容，而不能灵活地运用数学知识、数学关系，按照数学本质来分析、概括数学材料；不能领悟到各个数学元素之间的联系，思维是离散的。在数学学习中，小组合作学习是很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议。在小组合作学习的过程，也是成员之间相互学习、相互促进的过程。这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给自己的同桌讲讲。每个成员的学习行为都会受到其他成员的建议和修正。同时每个成员也要关注他人，经常提出之间的意见，这样有利于相互学习、默契配合和培养合作精神。有利于充分发挥成员的潜能。只有在大家的充分参与下，对小组探究的数学结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学。经过同学们对数学问题的独立思考，形成自己的观点或疑问，在小组内交流，发表自己的观点，采纳别人的意见，形成更深刻的认识，这个过程就是合作交流，这是共同进步的过程，对学生发展受益无穷。这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握数学，学会合作探究技巧。

二、开展小组合作探究学习，有利于培养学生的思维品质

探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，由过去知识的被动接受者转变成为探索者。……