何智超

（福建省漳州市南靖第二中学漳州市363000）

一、创设愉快和谐的课堂，培养学生的学习兴趣

一直以来，高中生都觉得物理是最难学的一门学科，特别是初中升上高中后，由于知识难度的增加，有些同学学习方法的不适应，使得一些学生产生烦躁的学习情绪，失去学习信心。作为教师首先要从内心理解学生的情绪的变化及由此产生的种种表现，事实表明，只有教师热爱学生、关心学生，以人为本，以学生为中心，才能使学生尊重你、信任你，产生爱屋及乌的效应，进而喜欢上你所教的学科并乐意接受你所传授的知识。高中生课堂气氛应当是和谐、轻松有序，还要注意晓之以理，动之以情，多鼓励，少批评。莎士比亚说过“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产”。高中生处于性格成长和调整期，虽然有点叛逆，但容易接受新鲜事物，他们对人对事有自己的判断标准。所以，教师在上课时要放弃课堂上“我说了算”的权威，要树立“弟子不必不如师”的观念。教师在课堂上运用风趣的教学语言，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，产生“明知山有虎。偏向虎山行”的干劲，学习上就会变“消极”为“积极”，变“被动”为“主动”，学习兴趣自然会不断攀升，“难学”不就变成了“易学”么？

二、开展探究性学习，培养探究精神

在传统的应试教育中，经历了小学、初中的九年学习，却渐渐地失去了对新鲜事物的探究能力，越来越依赖老师、依赖课本，试想一下，这样的人才是社会需要的人才吗？……