何菊菊

（江西省新余市渝水一中新余市338000）

新一轮课程改革对传统教学方法，教育手段提出了许多挑战，提出了许多有实际价值的教学手段，微课就是其中的一种。通过微课提高了学生的兴趣，让课堂内容更加具体、更加生动。本文以初中化学为例，研究初中化学教学内容中哪些部分适宜做微课，通过一定的方法将这部分内容做成微课，创新初中化学课堂教学。

一、微课概念

所谓微课就是以视频为主要载体，教师按照教学大纲，围绕某一教学重点或难点或疑点开展的教学过程。微课视频通常比较短，大概三五分钟或七八分种，但主题比较突出，内容精简。微课容量比较小，通常提供给学生下载到电脑或手机等移动设备终端实现移动学习。大多数微课都强调视觉效果，通常以音乐或视频加文字文本内容组成，营造一种轻松的学习氛围，通过简洁的文字、精彩的视频最直接的效果吸引学生的眼球。微课在中国的发展比较迅速，几乎所有的教育工作者都在尝试参与微课的制作，微课的优势特点比较明显：（1）“短”，微课视频比较短，一般在七八分钟左右，最长不超过十分种。（2）“小”，微课选题比较小，通常都针对某一知识难点，或实验现象，或是某个复习内容。（3）“精”，微课视频设计紧凑，内容简洁，主题突出。

二、初中化学适合做微课的教学内容

微课的制作要体现短、小、精，那就决定并不所有的教学内容都适宜制作微课，初中化学教学内容复杂，只有那些讲述性比较强的内容、抽象的知识难点和化学方法与化学过程才适宜制作微课。……