罗 智

（江西省新余市渝水一中新余市338000）

初中历史课通过丰富多彩的光辉历史展现中华民族的伟大，学生可以通过上下五千年的历史长河挖掘璀璨的中华文化，翱翔在历史的海洋里是多么有趣味的一件事。但目前初中历史课教学中却存在教学管理无规则、师资队伍不稳定、教研氛围不浓和课堂效果不好等问题。只有初中历史老师端正教学态度，努力寻找历史课内容的精彩点，通过讲授历史现象或历史事件，培养学生的学习兴趣，进一步锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，把课堂还给学习，培养学生的自主学习能力，时刻体现学生主体地位。本文在分析初中历史课堂教学现状的基础上，提出如何提高初中历史课堂教学中学生主体地位。

一、初中历史课堂教学现状

大部分教师没有正确认识初中历史教学的时代使命感，只是采用传统的教师教、学习学的死板的教学方法，没有发挥学生的主观性，影响教学质量和学生学习成绩，阻碍了学生的全面发展。

1.教学管理无规则

大部分中学的历史形同虚设，要不就根本不排历史课，有些学校课表上排了历史课，但实际也是没有上历史课，或者被语文、数学和英语等主课挤占。历史教学管理无规则，完不成教学任务，历史课考试也是自由，开卷考也有，甚至叫学生随便抄点内容，这种无规则的历史教学管理削弱了师生的学习意识，让教师和学生无所适从。

2.师资队伍不稳定

大部分中学没有专任的历史教师，初中历史都是学校年龄大、身体不适的主课老师转行的，或学校领导不原意任主课随便担任点的兼课教师。……