张凯璇

（福建省南安市石井中心小学泉州市362343）

数学是一门充满理性精神、充满智慧的学科。长期以来，我们的数学课堂太多地强调了知识的简单记忆和模仿，数学课堂成了封闭的知识集中训练营，成了单纯的知识传递场所。那么，怎样让数学课堂充满灵气、充满生活气息，怎样充分发挥孩子的个性、潜力、创新精神和实践能力呢？

一、动手操作，创设活动的课堂

儿童发展心理学十分强调动手能力与思维发展的关系，并把动手能力视为儿童早期智力发展水平的标准之一。当今美国教育奉行这样一种教学观：“你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白”。事实上也是如此，教学中单凭教师讲，学生只通过眼睛看、耳朵听，他们容易疲劳、厌倦，听不懂、记不住，学习效果可想而知。聪明的老师会让孩子动起手来，让他们做一做、画一画，也可以量一量、拼一拼、剪一剪等，在实践中扩大学生的活动面。

例如，教学《分数的初步认识》，可让学生用长方形或正方形的纸片去折一折。如果把它平均分成4份，可以怎么折？并请把其中一份涂上颜色。学生的折法多种多样。学生在动手折纸的过程中，加深了对平均分的认识，在涂色的过程中，掌握了分数中整体和部分间的关系，理解了分数的意义。

二、联系实际，创设生活的课堂

学生是教学的主体，教学的重点不是教师的教，而是学生的学。数学知识尤其不能从外界强加给学生，而应引导学生从自身的体验中去认知。……