郭 琳

（湖南外贸职业学院长沙市410200）

一、高职创业教育中存在的问题

第一，急功近利，一味地强调创业的功利性。当今社会，人口激增，就业压力大如山，即便是接受过高等教育，也不能保证将来有一份满意的工作，因此，高职创业教育逐渐升温，不过创业教育得到重视的同时，也有很多人偏离了创业教育的初衷，将其理解为培养“大学生老板”，有的院校甚至将高职创业教育奉为解决大学生就业问题的捷径。看起来一切顺理成章，实则是在渐渐背离教育的初衷。以解决就业压力为主要目的进行创业教育并不是高职院校的自主行为，而是在重压之下的一种被迫行为。这种现象的产生于政府有着密不可分的关系，为了缓解就业压力，近些年来政府大力发展高职院校的创业教育。这对高职院校来说本该是件好事，然而，政府投入的人力物力财力并没用于对学生进行创业教育，只是大力扶植大学生创业，这是一种治标不治本的手段。在这种政策的推动下，高职院校更加倾向于培养具有创业技能的学生，如此一来，大学生老板则成了学生创业的唯一选择。

第二，纸上谈兵，创业教育只流于理论，缺乏必要的实践教学。所为的培养创业能力是让学生在实践中学习，全面提高学生的能力。如果只是让学生在课堂中学习理论知识，学生最终不会具有创业能力。创业是风险与机遇并存的，并不是所有创业都能成功，一个合格的创业者不会单单靠理论堆出来的，而是在实践中体味失败和成功，最终练出来的。……