刘崇悟 肖八斤

（江西省吉水县金滩小学吉安市331608）

一、教学点数字教育资源的使用，使学生学习数学兴趣盎然

兴趣是最好的老师，当学生对学习数学有了兴趣之后，学习数学就更容易了。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。运用教学点数字教育资源创设生动的教学情境，能激发学生的好奇心，调动他们的多种感官，实现信息的多渠道传递，极大地激发学生学习知识的欲望和兴趣。同时还可以提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，实现知识向能力的转化。教学点数字教育资源可以为教育创设一个生动有趣的学习情境，化无声为有声，化静为动。静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的画面可以像动画一样移动，呈现一幅幅变幻的图象，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性。如：一年级的“比一比”“钟表的认识”以及二年级的“角的初步认识”等内容的教学点数字教育教学资源都将书本上静止的图画变得运动起来。学生在动画的刺激下，可以始终保持着浓厚的学习兴趣，收到良好的效果。教学点数字教育资源具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，妙趣横生的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，使学生体验到数学的快乐，让学生主动探究，积极进取，从而愿学、乐学和会学。……