姚晓东 王 东

（新疆生产建设兵团第二中学 乌鲁木齐 830002；中南大学体育教研部 长沙市 410083）

篮球教学要求学生掌握规范的篮球技术动作，在规范技术的条件下，要求有充沛的体能和顽强的意志，这些严格要求会慢慢磨灭他们对篮球的兴趣，久而久之就会使他们感到篮球不快乐。为了使学生在一种比较轻松的氛围里较好地掌握篮球运动的理论、技、战术和运动技能，本文引进了快乐篮球教学的理念。

一、研究结果与分析快乐篮球教学的方法

1.树立学好篮球的自信心、尊重和保护学生的成就感

对于一个喜欢篮球的学生来说，他总是带着“我要这样”的自信捧起篮球的，关键是我们是否为学生营造了这样一个机会去尝试创新，我们需要关注学生在要什么。要把“你要这样+努力=成功”的教学模式变成“我要这样+努力=成功”的模式，学生对篮球兴趣的产生和延续，是因为被受信任，在自信的基础上走上主动求知、最后达到成功，感受其成功的喜悦。体育教师要从学生的动机爱好入手，努力保护学生的运动激情，尽可能地为学生创造获得成就感的机会。

2.确立学生在篮球教学中的主体地位

学习是一种过程，内因是决定性因素，教师再积极，如果学生没有学习的兴趣，处于被动状态，就不能把教师传授的篮球运动的理论知识、技术、技能转变为自己的东西，教学也是失败的。自主学习是学生的天然权利，任何硬性灌输和强制训练都是侵犯学生学习主权的行为，因此，教学中教师应放弃全程主导，以参与者、服务者和指导者等身份出现，把学习的主动权交给学生，使学生在自然轻松的氛围里学习和发展，努力构建快乐篮球的课堂教学流程。……