曾令滨

（福建省南平市新光学校 南平市 353000）

新课程理念和素质教育观念在教学活动中的深入，改变了以往教学活动中，单一、枯燥的教学氛围，“解放”了学生的思想，使学生成为教学的主体和中心。在小学数学教学活动中，教师要注意根据具体的教学内容，不断改进和创新数学教学的方法，关注小学生的情感体验和思想发展，培养小学生形成一定的数学逻辑思维能力和良好的数学学习习惯，提升小学生的数学学习质量，同时也为小学生其它学科的学习奠定良好的基础。

一、教学方法力求突出“变”

新课程理念下，小学数学教师需要摒弃以往的“单项式”教学模式，力求向“双向式”教学模式改变，摒弃以往的“灌输式”教学方法，学习当前国内外情景教学法、小组合作教学法等先进的教学方法，教学方法力求突出“变”。在充分激发小学生数学学习兴趣的基础上，不断提升小学生数学知识学习的持久性，并形成良好的学习习惯。

在课堂教学之前，教师首先要组织学生对课堂所学习的内容进行预习，形成一定的课前预习习惯。课前预习能够使小学生对于课堂所学习的内容产生一定的理解，从而在课堂学习过程中，能够着重对不明白的问题和知识点进行学习，也能够有效促进教学活动的深入开展，这将会对小学数学课堂教学有效性的提升具有积极的影响。例如在小学数学课堂教学活动中，教师可以提前指导小学生进行课前预习，在课堂教学活动中，教师可以首先提出几个问题，引导学生进行回答，根据学生回答的质量检测小学生的预习效果和当前小学生普遍存在的问题。……