何明东

（福建省宁德市福鼎市福鼎四中 福鼎市 355200）

地理是一门综合性学科，它集自然科学、社会科学于一体，与我们的生活紧密相连。但在中学课程设置上，处境又颇为尴尬。长期以来，受中考指挥棒的影响，初中地理学科没有得到应有的重视。且初三地理出现断层，进入高中，学生学习地理积极性不高，课堂参与度不够，学习效果差强人意。因此，如何进行地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。有效教学强调教学效率，强调时间合理而充分地利用，尽可能利用适量的资源，花更少的精力，完成教学任务，提高教学效率。有效教学强调教学效益，。追求有限时间内学生发展的最大化，它不是取决于教师花最少的时间教最多的内容，而是取决于在单位时间内学生的学习结果与学习过程的进展情况。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。而学生有无进步或发展是以教师教学方式的优化为前提的，所以优化课堂教学方式是关键。充分发挥“教师主导，学生主体”来打造高效课堂

课堂教学是学生最主要、最经常、最大量获得知识的途径，是实施素质教育的主渠道。转变课堂教学方式，充分发挥地理课堂的素质教育功能，改进地理教学效果是中学地理教师的重要任务。宁德进修院主持的“学教做互动”课堂教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。……