● 陆振华 朱林娥

鉴于特殊教育发展的地区差异性，在一定历史阶段，特教班有其存在的合理性和必要性。江苏省常熟市在融合教育理念指引下，大力推进普通中小学“随班就读”与“特教班”的建设，经过十几年的艰苦摸索，农村中心小学附设特教班实现了全覆盖。由于特教班学生来自不同的班级，年龄和智力差异都比较大，因此，不可避免需要采用复式教学。为了提高复式教学的课堂效益，我们进行了多年的实践探索。

一、认真做好课前准备

复式班教学的课前准备工作包含很多内容，其中备课是全部教学活动得以进行的先决条件。特教班复式教学的备课，应先“纵”后“横”。所谓“纵”就是先要做到备教材、备学生、备自动作业；所谓“横”就是在分层备课的基础上，设计教学路线，调整教学内容，合理分配，动静结合。

（一）备教材

首先要通读教材，了解教材的内在联系，掌握教材的重点难点。例如在一堂特教班数学三复式教学中，2名一年级智障生的教学内容是“比高矮”，4 名三年级智障生的教学内容是“米、厘米的简单运用”，4 名六年级智障生的教学内容是“正方形周长的计算”。通过对教材的研读和学情的掌握，要分别确定3 个年级的教学目标和教学重点难点。比如确定一年级的教学目标是：1.通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2.让学生经历比较高矮的过程，体验具体的比较方法。3.让学生经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。……