王志刚

【摘 要】研究性学习是我国20世纪末教育理论与实践领域提出的一个重要课题。对于这一新的教学理念和学习方式，如何引入高职语文教学具体组织开展实施，体现教师的指导作用，呈现其开放性、探究性、实践性的特征，笔者进行了种种探索。

【关键词】研究性学习 高职语文 教学策略

在素质教育全面开展的今天，学生的学习方式发生了全新的变革，发展学生的探索能力、创造精神和实践能力显得尤其重要。而研究性学习给学生提供一个自我发现、自主学习的天地，培养了学生的主动性、创造性，提高了学生与人交流合作的能力、研究问题的能力，让学生在学习中享受到探索、发现、创造和成功的乐趣。在传统的学习模式已离提升和解放人的教育的真意愈行愈远之际，研究性学习无疑承担起扭转学习本质、引领学习方向的重任。因此，把研究性学习引入目前举步维艰的高职语文教学，为职业教育单一、被动和陈旧的语文教学注入新鲜血液，将对指导高职语文教学实践有着重要的现实意义。

在实践中，我认为从以下几个方面加以实施，比较切合高职生与高职语文教学的实际。

一、建立平等关系，营造和谐氛围

研究性学习作为一种新型的学习方式，强调学生学习的自主性与能动性，教师应适当放手让学生自己去探究学习。因此，相信学生、尊重学生是语文研究性学习顺利开展和取得成功的前提。教师应该认真倾听学生的意见，了解他们的所思所想，鼓励每个学生所做出的努力，哪怕是一点点的进步。……