马海平

本人从事初中物理的教学工作已经有些年头了，经历了生疏、熟悉到成功，经历过失败，也有收获的喜悦和荣誉。新课程的改革也已经开展近十年了，有喜有忧。本文针对我们所做的教育教学工作以及初中物理教学的改革和发展现状，结合社会的发展变化不断地反思，根据自己的一些经验和想法，从以下三个方面谈谈初中物理教学。

一、初中物理教学现状

（一）大部分初中物理教学仍然以传统的讲授为主，以“我”为中心。由于物理科目自身的学科体系性、特殊性及相对的枯燥性，教师在课堂中害怕学生学不会、弄不懂，所以就一个劲地“讲”，目的是讲得更加清楚、更加明了、更加透彻，从而让学生学会、学懂、学好，但往往欲速不达，适得其反，最终结果并不好。学生学习缺乏主动性，不会自主学习，只是被动学习，思维没有得到开发，能力得不到提高。

（二）为了更好地提高教学效果，许多物理教师也尝试进行教学的变革和创新。比如尽可能地多做实验，尽可能地让课堂变得直观、明了，让学生容易看懂看明白，进而学会、学好，效果虽然有但却不是很大。有一大部分物理教师都在尝试这种做法，坚持的时间各不相同，长短不一，最后无果而终。

（三）很多教师为了使自己所教课程能够完成学校或上级下达的目标任务，就只是以教授为主，以大量的练习为中心，搞“题海战术”让学生在“题海”中苦苦挣扎，限制了学生的创新意识和创造能力。

（四）部分年轻教师不安于现状，不断地尝试教学方式的创新，一段时间一个模式、一个观念、一个想法，缺乏明确的教学方向、目标、思路。……