余平

【摘 要】数学是中学生课程中的重要课程之一，具有很强的逻辑性、思维性和严密性。由于初中生刚刚从小学生转化过来，因此很容易出现数学学困的现象，这就需要老师对学困生的成因进行正确分析和对学困生进行正确引导。

【关键词】初中数学学困生 成因 策略

一、引言

每个老师在教學生涯中，必定会遇到学困生。然而，学生不是一成不变的，将学困生转化为学优生，不仅需要学生的自身努力，更需要老师们的帮助和引导。

二、初中数学学困成因分析

1.数学学习动力不足

缺乏学习动力是学生学习不好的关键因素之一。学习动力和学习兴趣分不开，如果学生对数学有兴趣的话就一定会有动力。初中生刚刚从小学生转化过来，课程增多，学业的加重，他们又不能及时地转换角色，所以必定会给他们带来压力感。中学数学和小学阶段相比，难度加深了，老师的授课方式也不同，而老师并不能对学生进行逐个辅导，所以学生要学会自主学习。在我带过的新生里，学生学习动力不足的问题经常出现。我的一个学生曾说，刚上初中的时候感觉上数学课很有压力，感觉就是一种负担……正是由于学生对数学出现了这种心理，导致学生对学习数学的兴趣和动力大大减弱。

2.数学学习方法不对

现在有的学困生不是不努力学习，而是自身学习方法不对。有些学生认识到自己的学习方法不对，看到其他同学学习成绩很好就盲目学习别人的学习方法，但是成绩也不见提高，这种现象很普遍。