沈毓秀

【摘 要】语文作为基础教育中的基本课程，具有传递知识、普及文化、提高自身修养等功能。学习动机是直接影响学习效果的心理条件之一。本文研究了语文学习动机弱化的原因和对策，希望加强学生学习的自我效能感，激发语文学习的内在动力，提高语文学习效率。

【关键词】中学生语文 学习动机 弱化 原因 对策

一、学习动机的含义

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发。学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程。

二、中学生语文学习动机弱化的原因

学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，二者的缺失将会导致学习动机的弱化。

（一）从学习需要的方面

学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态，学习需要也被称为学习驱力。奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机主要包括三个方面的驱动力，主要是认知的内驱力、自我提高的内驱力以及附属的内驱力。

从认识的内驱力来看，把求知作为目标，学生从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。然而，语文教学的循环性很强，学习的内容也是反复被提及的知识，比如小说的三要素、散文的“形散神不散”、文言文中的使动用法等等。学生长期学习相似的知识，心生厌倦，无法从知识的获得中得到满足。……