史志财

摘 要：培养学生创新精神和实践能力的重点是以学生的发展为本，教师必须转换角色，充分发挥创造性，精心创设生动活泼的教学情境，促进学生主动、愉快、高效地探索，使学生的探索精神、实践能力和创新意识的培养得到落实。

关键词：数学教学；探索能力；创新

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师应激发学生学习的积极性，给学生充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。数学课程标准将自主探究列为学生学习数学的重要方式之一，让学生真正成为数学学习的主人，从而形成对数学知识的理解和有效的学习策略。那么，在教学中如何培养学生的自主探索能力呢？

一、巧诱情感，促主动探索，点燃创新火花

情感与认知相互影响，同时对动机、兴趣、信念、内驱力等都有密切的联系。情感是非智力因素的核心，能启迪孩子们的道德感，能激发他们的求知欲，能增强他们对事物的辨别力。“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”人们在掌握知识技能和发明创造的过程中所体验到的成功与失败的情感，是人们追求真理，获得知识，有所成就的巨大动力。

在教学中教师要以适当的方式方法适时引导，沟通师生、学生间的情感，彼此产生良好的情感体验，使学生以饱满的激情投身到学习活动中，变被动为主动，实现由“要我学”向“我要学”的情感转化。……