张正伟

摘 要：纵观如今的高中化学教学课堂，种种不良现象比比皆是，如传统以教师为主体的“灌输式”教学模式依然风行、对课本教材分析不到位、学生对知识的理解存在困难、缺乏学习的兴趣和积极性……这些因素，导致高中化学教学一直处于低效和无效水平。而如今，面对新课改之风在我国的深入盛行，构建高效课堂，成为众多教师努力探索和想要实现的教学目标，所以，作为一名高中化学教师，要通过采取切之可行的教学措施，使当前高中化学教学的不良局面得以改善，从而促进高中化学高效课堂的构建。

关键词：新课改；高中化学；高效课堂；主体地位；生活化；实践活动

高中化学是科学教育中的重要组成部分，它对于学生科学素养的提高和可持续发展思想的树立有着至关重要的作用。那么，在新课改这一大背景下，我们究竟该采取怎样的教学措施，才能实现高中化学高效课堂的构建呢？下面，本文就结合笔者自身教学经验，对此论题作详细剖析与论述。

一、转变教育观念，凸显学生学习的主体地位

目前，仍有很多教师应试教育思想观念根深蒂固，即采取“填鸭式”“满堂灌”教学模式，教师是课堂教学活动的操纵者、权威者，学生是被动者、接受者，几乎没有主动参与教学活动的机会，这就导致学生的学习个性被压制，学习主体地位被弱化。所以，在高中化学实际教学中，我们应及时转变传统以教师为中心的教学观念，遵循“以学生为中心”的原则设计教学活动，从而凸显学生的学习主体地位，充分发挥学生的主观能动性。