黄彩丽

【摘 要】日记的写作内容从生活、自然、故事中提取；指导学生日记写作方法，遵守循序渐进原则，多对学生进行表扬。

【关键词】取材 指导 原则 表扬

我是一名农村语文教师，教了二十年的语文，对教师怕教作文，学生怕写作文的现状感触颇深。作文难写，作文难教，这是广大师生的心声，尤其是农村小学师生的心声。新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”很多农村小学教师在写作训练中，常常采用编、抄、仿、背的写作方法，导致学生写出来的作文知识面窄，内容贫乏，层次不分，缺乏想象。怎样提高农村作文教学效率的问题一直是个难题。我二十年的教学实践证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，也是一条最佳的途径。

日记就是天天记，把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景。爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，而日记恰巧是能够将这种个性反映出来的文字表达方式。那么，怎样才能让学生把日记写好呢？

一、教会学生取材方法

1.从生活中提取。生活是写作的源泉。小学生日记材料同样也源于生活。农村生活丰富多彩，只要同学们热爱自己的生活，养成仔细观察周围事物、善于分析周围事物的习惯，就能选择出有意义、有趣味的材料来。……