徐文平

摘 要：化学习题是中学化学教材的重要组成部分，习题的质量直接影响学生的学习质量。结合高中化学课程改革和现实情况对习题的需求，从习题数量、过程性学习栏目、习题类型、习题内容等方面对人教版《化学反应原理》教材中的习题适应性做了统计分析，以期找出化学习题和新课标要求之间的差距，为一线教师选择化学习题提供参考。

关键词：数量；类型；对策

化学习题是化学教材的重要组成部分，它对教师的教和学生的学具有重要的导向作用。目前，一方面，呼吁减轻学生的学业负担；另一方面，出版机构却大量出版各类教育教学辅导资料，学校大搞各种补充习题，印发各种试卷，许多教师放着教材习题不用，用许多粗制滥造的教辅资料做学生的课后习题，许多学生在完成教师指定的习题后，根本没有其他自由支配和自主学习的时间，不但不能使学生通过练习达到预期的学习目的和学习效果，而且还加重了学生学习负担，甚至造成学生厌烦学习等不良后果。学生的学业负担过重，受“考试教育”的影响，“题海战术”依旧是学生学习评价的主流。

一、教材课后习题数量

《化学反应原理》全书共四章，由于教材中每章所含的节数量有所不同，对习题数量的统计按每节内容所含的习题量为标准。

通过对习题数量的统计结果来看，全书共15节，习题总数为99题，平均每节有6.6道习题。每一节内容结束后设置的题量一般为4～6题。……