刘鑫

摘 要：生本教育是以学生为主，为学生好学而加以设计的一种教育形式，是素质教育推行实施而产生的一种有益的教育理念，基于生本理念下的课堂教学就是生本课堂。对生本课堂的组织形式、内容设计加以研究，并对生本课堂的几个误区进行分析，探索生本课堂的改进措施，以促进生本课堂教学效果。

关键词：生本理念；生本课堂；误区；改进措施

针对生本课堂存在的几点误区，教师在教学实践中要极力避免，从而真正发挥生本课堂的活力与效力。

一、生本课堂的组织形式及内容设计

1.生本课堂的教材加工处理

生本课堂主张无为而为，少教多学，以学定教，但对于教材又不能不管不顾，教师要在充分尊重教材重要性的前提下，合理加工处理，在教材涉及的内容上加以延伸，找出能够激发学生思维能力提高的关键点，注重教材的生发性。如，采用明确重点、调整顺序等处理方式，根据学生的接受能力，遵循“循序渐进”的理念原则，将教材的知识点重新排列，在教材的讲解上，贯彻精讲、选讲及串讲相结合的方法，力求教材的精炼性，给学生留出更多的自主支配的学习空间。

2.做好前置性预留布置，综合运用情景及案例教学，激发学生学习积极性

前置性作业是辅助生本课堂开展的有效手段，教师在进行前置性作业的布置时，注重预埋进能够激发学生思考的问题，使学生能够带着问题进行新课学习，从而培养学生的探索欲和求知欲。……