韩雄

摘 要：在高中课堂学习过程中，数学作为一门主要的学科应该引起学生的高度重视。自从新课程教学实施以后，由于学习课时少的缘故，一些学生的数学成绩不够优秀。因为数学有着逻辑性强、内容复杂、知识面宽广等特点，需要学生有一定的空间想象能力、分析问题的能力以及足够的思维能力。所以说，学好数学这一门学科具有很大的难度。然而，在新课程理念下高中数学教学中还存在着一些问题，以下就是新课程理念下高中数学教学存在的问题以及教学策略的探究。

关键词：新课程；高中数学；教学策略

一、高中数学教学中存在的问题

1.教学模式传统

许多高中学校的数学教师在课堂上还沿袭以往的教学方式，教学模式比较古板。教师只是按照自己的思路讲解，认为学生能够装下一切的知识。这种传统的教学模式会让课堂氛围不够积极。学生习惯了这种教学方式，对于上课态度较随意，没有积极性，也不愿意去思考。

2.教学目的不明确

许多学校的教师忽略真正教学目的，教师只是追求表面化，例如，在新课程人教版高中数学学习曲线时，教师会问学生：“双曲线是不是二次函数？”学生积极地回答：“是。”教师又问：“双曲线在我们生活中的应用大不大？”学生回答：“大。”只是这样简单的问答，使得师生的教学活动很空虚。表面上看学生积极参与到学习中，但实际上学生并没有积极地思考。学生最终也不明白双曲线在实际生活中的应用，以及双曲线和二次函数的内在联系。……