张健

摘 要：初中语文教师布置作业是体现教学效果最直接一种方式，教师可根据学生作业情况评判出学生的学习效果，因此，教师有必要对作业设置，使之适应不同层次的学生，来达到理想的教学目的。

关键词：初中；语文；作业

有效的初中语文作业设计要针对学生的差异性，分层布置作业；还要培养学生的观察力，布置观察作业；最后要提高学生的适应能力，布置实践作业。

一、针对学生的差异性，分层布置作业

初中语文课程处于初级向中级发展的一个阶段，学生在这个时期会受到诸多因素的影响，存在一定的差异性，因此教师可针对学生的差异性，分层布置作业，让不同层次的学生选择适合自己的作业，让每位学生都能从作业中体会到成功的喜悦，与此同时也保护了学生学习的积极性。

如，在学习完《济南的冬天》之后，教师针对三种不同层次的学生布置作业：（1）作者认为济南的冬天是没有风声的、是响晴的、是慈善的，你是怎么理解的？（2）课文按照什么顺序描写济南的冬天？如果你作为一个感受者，介绍一下济南在其他任何一个季节的状况。（3）联系课文体会第四段，作者在描述济南冬天下小雪的景象，仔细地体会小山的秀气，并有感情地叙述出来。那么，针对班级学习困难的学生，可适当减少他们作业的工作量，适当地减轻作业的难度，因此这部分学生可选择第三个作业，让他们通过熟读这段内容，体会到济南冬天的美。对于中等层次的学生可供选的作业第一项，通过作者对济南冬天的形象比喻，学生读完本课文，对济南的冬天应如何比喻，如，有学生写到温暖的、和煦的、祥和的等等。……