贾成

【摘 要】 情境创设是构建和谐课堂的有效途径之一，它使课堂不再只是课程传递和执行的过程而是变成课程创生与开发的过程。老师只有真正深入到学生当中，给予他们无私的爱与关怀，了解他们的生活习惯、兴趣与爱好、学习特点等，才能在此基础上依据教材内容创设情境。

【关键词】情境；兴趣；角色；游戏；生活；实物

我们常说：“兴趣是学习的根本。”只有充分调动起学生的学习兴趣，激发学生向上的学习动机，促使学生自己愿意学习，才会在教学过程中使学生有丰富的想象力和活跃跳动的思维。而构建一个这样具有开放性的和宽容的课堂气氛，创设情境就是一个实现这条策略的最佳手段。

创设情境不是教学课堂的自生物，而是需要老师自己来主动设计的产物。而设计这些的元素，它来源于现实生活，只有贴合生活实际，才会与学生产生共鸣。它已成为我们联系生活、运用生活元素解决实际问题的主要途径之一，也让我们有机会在自己的课堂教学中创造精彩。

我在教学中经常会运用如下的创设情境的方法：

一、扮演角色创设情境

在小学语文的教学里经常会运用到“分角色朗读”、“进入角色”再者就是“按课文内容进行角色表演”，或者把课文改编成一台很美的“舞台剧”表演出来，让学生身临其境，亲自体会课文所展现的内容，增加学生对角色的理解和内心的体验。从而更好的理解课文并对课文所体现的知识加以应用。……