唐仕梅

语文教学应该根据学科性原则，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地接收到思想教育；但潜移默化不等于任其自然，教师强烈的渗透意识与良好的渗透方法将极大地影响到潜移默化的进程。据此认识，我在教学实践中，从四个方面进行了探索，并取得了初步的成效。

一、加强同类联系，形成思想链条

学校以素质教育为切入点，积极通过多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在“动手做”中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。

1.是在听、写、看、讲中进行传统教育。听，组织学生听传统故事。学校先后以故事会的形式讲革命故事。看，组织学生看《闪闪红星》、《小兵张嘎》等爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写，组织学生进行“爱祖国、爱家乡”征文比赛。讲，注重抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话。开展“雷锋在身边”，“少先队志愿者”行动，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。

2.是在“行”中开展诚信教育。学校注重在诚信教育上下功夫。以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，先后开展了“诚实守信”主题班、队会10余节，指导学生撰写“诚信”征文100余篇。同时，开展了“无考试作弊、无作业抄袭”活动，考试不作弊，作业不抄袭已深入学生心中。通过这些灵活多样的诚信教育活动的实施，诚信氛围已经形成，诚实守信的风尚逐渐深入学生心中。

3.是在“学、背、做”中开展讲守则活动。……