车显杰

摘要：概念是思维的基础，是事物基本属性与本质内容在人脑中的具体反映。数学概念不仅是数学教学内容中的重要组成部分，也是学习数学课程的必要技巧与手段。在小学阶段，学生要掌握的数学概念较多，但从小学教育的实际来说，很多教师并不重视对数学概念的锻炼，数学概念的教学也未能落实，导致学生对概念得不到精确、有效的理解，从而造成学生在面对难点知识与内容时，出现混淆不清、知识紊乱的现象。这一点随着年级的升高，所学知识的增长，体现的也就愈加明显。因此，在小学数学的教学过程之中，必须狠抓概念教学，锻炼学生的思维能力，促进其综合素质的发展。

关键词：小学数学；思维；概念；培养

一、以丰富的素材為基础，促进概念的形成

从本质上来说，概念教学是一个较为抽象而枯燥的过程中，这与小学生的生理发展与心理特征全然不符。所以，在对小学生概念教学的过程之中，必须结合其身心特征，以较为直观的方法与具体的素材进行教学活动，从而有效的提升学生对概念的理解与认知。

（一）情境教学，做到理论知识与生活实际的结合

数学在实际生活中运用的十分广泛，那么结合生活实际来引入数学的知识概念，是符合小学生的身心特点与学习规律的。通过对生活情境的创设，能够有效的增强学生学习的积极性与专注性，并且较为容易为学生所接受。

（二）利用关键词设置疑问，是理解概念的基础