李金刚

摘要：群文阅读作为近几年来语文教学的一种新的教学模式，是对小学语文阅读教学模式的新尝试，开展群文阅读教学，对提高学生语文阅读能力具有重要意义。开展群文阅读教学时材料的组织是其关键环节，它决定着群文阅读教学的成败与有效性的高低，本文对在小学语文群文阅读中阅读材料的组织方法策略进行了探索，主要从教材课文重组策略、课外阅读与课内阅读材料的组织策略两个方面进行了论述。

关键词：小学语文；群文阅读；材料组织

随着新课改理念的深入实施，对小学语文阅读教学出现了许多新有模式方法，它们对提高语文阅读教学有效性产生了积极的作用，群文阅读教学就是一种对传统阅读教学的创新。在小学语文教学中进行群文阅读教学，能够有效扩大学生阅读量，增强学生的语文理解能力，有利于作文写作能力的提升，对提升小学生的语文阅读理解能力与核心素养有着重要意义。群文阅读不同于一般的单篇阅读，它的阅读材料的组织需要讲究一定的策略，这样才能发挥出群文阅读的独特价值。而且群文阅读教学成败的关键在于阅读材料的组织，组织适合学生群文阅读的材料，决定着群文阅读的教学的有效性。

一、教材课文整合重组的组织策略

进行小学语文群文阅读应以教材的课文为主，在组织阅读材料时，要把教材中的课文进行重组或整合，就是群文阅读的最好最有价值的阅读材料。……