赵 莆 （河北省邢台市第二中学 054000）

当前信息技术的优点较多，主要有以下几点：信息量比较丰富、合成性比较强，同时还有较强的交互性，它的使用将使得课堂教学中的思维、方法、内涵、以及结构变化巨大，能够解决历史教学中的许多难题，有益于增强学生学习历史的情绪，使他们主动学习、愿意学习。

虽然信息技术有这么多优点，应用于历史教学中，能够让学生直接看到和感受到历史的画面和历史的存在，对课堂效率的提高也有很大的作用，但还是会有美中不足的问题。

一、存在的问题

（一）本末倒置，喧宾夺主

某位教师在教授“冷战中的对峙”时将涉及到冷战的相关知识要点全部都制作成了课件，如历史背景、意义、成因、国际形势、引发问题等，同时将相关知识要点所对应的照片、评论、资料等都做了链接，并把多个相关视频嵌入到了课件中，这个课件的知识涵盖范围非常全面、生动、具体，总计四十余页。在授课过程中，由于目的不明了、知识点过多，整个课程成了老师一个人在讲说，学生跟不上老师飞快的思路和大量的灌输，这种方式方法让教学效果大打折扣。

基于传统的教学观念，大部分教师都认同这样的教学方式：老师先把问题交于多媒体，然后再返回来去考虑整个教学安排，但这样刚好主次颠倒了①。

（二） 画蛇添足，生搬硬套

部分教师用现代化的教学方法完全取代了原有的教学方式，把一些课本上能够直接找到答案的小问题制作到课件上，把一些应进行板书的知识要点复制在课件上，将原本简单的教学过程越改越复杂。……