文/赵福焱



浅谈教师继续教育理论与实践

文/赵福焱

摘要:全面推进素质教育，践行新课程理念关键在教师。思想是行动的指南，教师要正确对待继续教育。明确继续教育源于终身教育思想，明确继续教育产生、意义，自觉的端正教师的继续教育，切实提高职业素质。

关键词:终身教育;继续教育

教师的继续教育源于终身教育观，终身教育是现代教育思想中的一个重要思想，终身教育思想产生于20世纪50年代的法国，传入我国后产生很大的反响，最明显的就是产生了教师的继续教育。笔者根据教学实践对继续教育浅谈几点看法。

一、正确认识继续教育

法国成人教育理论家保尔．朗格朗，是终身教育理论的奠基者和倡导者，其代表作《终身教育引论》中的教育思想对世界各国的教育理论和实践产生了深远的影响。他认为，教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。终身教育既是伴随人生始终的活动，也是帮助人们学习的一种策略。

作为教师已经取得一定学历教育和专业技术职称，仍需要终身学习。对已经取得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动就是继续教育。这是一种学历教育的发展，可以让受教育者不断更新知识和提高实践能力，可以让受教育者不断适应社会的发展和实践的需要。

传统的学校教育对象是青少年和成年前期。……