文/鲍向梅



独立学院家访工作探析

文/鲍向梅

摘要:辅导员在独立学院进行家访工作，是进行思想政治教育的重要途径和方法，可以更加全面地了解学生的家庭情况，家校形成合力，有针对性地解决学生问题，同时有助于辅导员工作能力的提升。通过家访，找出存在的问题，采取相应的措施保证家访成效。

关键词:独立学院;辅导员;家访

独立学院是由普通本科学校和社会力量合作举办的进行本科教育的教育机构，是我国高等教育发展的重要组成部分。由于独立学院的生源与普通本科高校不同，且独立学院的学生在学习能力、心理素质等方面与本科学生有一定的差异，因此要提高独立学院的管理水平，不仅需要不断探索，考虑学生的特殊性，同时也要力求得到学生家庭的支持配合，建立积极的家校合作方式。而家访工作作为沟通家庭和学校的桥梁，能够促进家校教育有效结合，成为帮助学生成长、提高辅导员工作水平的重要途径。

一、独立学院家访工作的意义

(一)通过家访，可以了解学生的家庭状况。通过对在校学生的观察和了解，辅导员可能并不能了解事情的根源，而家访则可以了解学生家庭的经济状况、从小到大的生活环境以及父母对学生的教育方式，进而更深入地了解学生出现问题的根源。通过家访，辅导员和家长可以利用机会面对面沟通交流，解决学生面临的实际问题;可以和家长形成合力，对学生日常教育和管理进行共同督促，学生、老师、家长共同制定适当的学习和生活计划。

(二)家访有利于辅导员工作能力的提升。对辅导员来说，家访不仅可以进一步了解学生的真实情况，而且在家访过程中可以发现自身工作的不足，更加清晰下一步的处理办法。同时，在与学生家长的沟通过程中，也可以提高沟通交际能力，了解更多家庭教育的方式方法，开拓视野，增长经验，为今后更容易开展工作奠定基础。

(三)家访有利于师生感情的增进。家访可以拉近辅导员与学生的距离，增进师生感情。对于贫困生，辅导员到其家里关心慰问，了解家庭情况;对于后进生，家访使辅导员与其更近距离接触，且气氛更加融洽，更能缓和与辅导员的对立关系，拉近师生之间的距离;对于逃学厌学的学生，家访也能使学生感受到辅导员对自己的关心和关注。在思想政治教育中做到以情感人，能使今后工作顺利开展。

二、辅导员家访的内容和形式

(一)根据学生特点确定家访内容。辅导员家访的对象一般而言是具有代表性的学生家庭，根据学生类型的不同，家访内容也各有侧重，具体分为以下几种:一是贫困生家庭或者遭受自然灾害、产生重大变故的家庭，家访内容主要是实地了解学生家庭情况，让学生感受到学校、老师对他的关心和温暖。二是旷课逃课严重，达到学业预警、将来很大可能无法毕业的学生。家访主要内容是了解学生家庭方面的原因，与家长沟通，一起制定帮助学生学习的计划，并与家长保持联系，共同督促学生注重学业。三是有心理问题或是在校行为表现异常的学生，家访内容主要是向父母了解学生从小到大的成长环境，在成长过程中遇到的问题，学校和家庭共同给学生提供更多关爱，有必要时需要求助心理医生的帮助。四是得到记过及以上处分的学生，家访目的是解除学生心理负担，多关注其平时的动态，鼓励他完成学业，成就自我。

选出家访对象后，为了使家庭教育更有针对性，辅导员首先应全面介绍学校以及学生的情况。在互相的交流过程中，辅导员要听取家长对学生的情况反馈，了解学生的成长环境、个性特征、行为方式等，同时听取家长对学校办学方面的建议和意见。

(二)建立多种渠道的家访模式。在实地家访的基础上，可以开创更多形式的家访模式。当今社会，网络技术发达，采用远程家访的形式，更能突破实地家访的缺点不足，突破地域的限制，跟家长取得沟通。辅导员通过网络视频、聊天工具、邮件等网络家访方式，不仅简单方便，而且节约了时间成本。

独立学院设立家长开放日制度，也是家访模式的创新。家长开放日，可以使家长有更多机会了解学校的基本情况、专业发展、培养目标等方面，也可以集中为家长解答疑惑。

三、家访存在的问题

(一)辅导员人数严重不足。在独立学院对学生进行家访，最理想的效果是可以覆盖大部分学业或心理有问题的学生。然而，在独立学院，辅导员的数量严重不足，辅导员与学生的比例远低于教育部规定的1: 200的要求，有的辅导员所带学生数甚至超过了500人，这给家访造成了很大的困难，导致无法发挥好家访的功能。

(二)对家访工作的不重视。从学生方面，有些学生不希望辅导员到家里面进行家访，认为辅导员的家访会干涉自己的生活甚至隐私，因此不愿意提供家庭地址等相关信息。

从家长方面，有些家长忙于自己的工作，不重视辅导员的家访工作，甚至认为送孩子去学校读书，学校就应该负起全部的教育责任，认识不到家庭教育的重要性，对学校教育缺乏合作的积极性。

四、增强家访有效性的措施

(一)独立学院建立学习平台，组织辅导员交流家访经验。首先学院应该充分调动辅导员工作的积极性和创造性，通过业务培训，使辅导员了解家访的注意事项，提高从事家访工作的业务水平;同时要组织辅导员进行家访经验交流，在互相学习中提高工作水平。

(二)完善家访的实施过程，确保家访获得成效。家访前不仅要做好准备，选择家访对象、对学生家庭进行了解，而且要制定相应的家访计划以及家访重点和目标。实地家访或者网络家访以后，要善于总结工作中的问题以及相类似学生的特点，以便整理分享。保持与家长的后续沟通交流，对相应学生进行关注，以便使工作取得成效。

(作者单位:中山大学南方学院)

参考文献:

［1］桂春喜，李炳义．独立学院家访工作问题的思路与对策［J］．江苏科技大学学报(社会科学版)，2010，4．

［2］尹作发．对高校辅导员家访工作的思考［J］．中国成人教育，2012，6．

［3］宋琼．高校辅导员家访创新模式研究和探索［J］．辽宁科技学院学报，2013，6．

［4］田伟．高校辅导员开展家访工作中存在的问题及对策［J］．学术理论，2014，1．

作者简介:鲍向梅( 1987．07－)，女，山东烟台人，研究生，现担任中山大学南方学院工商管理系辅导员，在工作实践中思考教育相关的问题，研究方向:教师教育与发展教育。

中图分类号:G645

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0236－01