文/赵炎朋



浅析“师徒结对”制度对幼儿教师专业发展的影响

文/赵炎朋

摘要:“师徒结对”制度是幼儿园教师专业发展的主要途径之一。它具有一对一辅导、针对性强等特点。“师徒结对”制度对“师傅”和“徒弟”的专业发展都会产生积极的影响。

关键词:师徒结对制度;幼儿教师;专业发展

“师徒结对”教师教育模式是指采用新手教师与资深教师合作的形式，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，逐渐体悟职业的隐性经验与缄默知识，不断掌握专业技能和智慧的一种新教师培训方式。［1］目前，在我国“师徒结对”制度是幼儿园里常用的教师培养模式之一．“师徒结对”制度一方面可以加大的促进新手教师的专业发展，是新手教师专业发展道路上不可或缺的途径之一。另一方面，“师徒结对”制度对老教师即“师傅”的专业发展也具有一定的存进作用。

本文通过个案深度访法，访谈了某幼儿园的新入职教师专业成长历程，了解到“师徒结对”制度对新手教师及其师傅在专业发展上产生的影响。

一、“师徒结对”制度有利于新手教师快速实现专业发展

研究显示实习生或初任教师最初教学时一般总要自觉或不自觉地选择某一位教师，作为认同的对象和教学行为的基本参照。［2］“师徒结对”制度正好为新入职教师提供了模仿、参照的良好对象。“师徒结对”制度具有一对一辅导，针对性强，指导范围广，时间长的特点。这些特点对于促进幼儿园新入职教师快速适应专业工作，实现专业发展具有很大的促进作用。……