文/代磊磊



音乐教学中的课堂评价

文/代磊磊

摘要:《音乐课程标准》指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。良好的课堂评价，是激励学生参与和学习的最好方法;是课堂管理的有效途径;是可以让学生思维发散，更好地进行思考和合作的催化剂。而音乐教育的特殊性决定了音乐教学评价的特殊性和重要地位。

关键词:课堂评价;分类;激励性;多样性

一、音乐课堂评价的特殊性和重要地位

课堂评价是教师在具体的教学过程中，真对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是教学过程的重要组成部分。良好的课堂评价，是激励学生参与和学习的最好方法;是课堂管理的有效途径;是可以让学生思维发散，更好地进行思考和合作的催化剂。而在音乐教学中“课堂评价”更有其特殊性和重要地位，原因在于音乐课不仅是认知过程，更是一种心理体验和实践过程，其次音乐课不像其他考试科目，学生对内容的把握更依赖于教师每节课中的评价。因此作为一名音乐教师，我们要遵循音乐学科的特点，积极大胆地进行实践创新，发挥音乐课堂评价的最大作用。

二、音乐课堂评价分类

1、课堂表现评价。针对学生各项音乐活动的评价。例如当学生复习上节课歌曲，第一遍状态还不够好时我会说:“不错，但还没有达到咱们上节课最好的水平奥，注意声音再饱满一些!”。当请同学演唱《小鸟小鸟》后，我会评价说“第一段表现的特别好，表现出了小鸟的轻巧、活泼，但第二乐段声音还不够舒展，小鸟展翅才能飞翔，声音也只有舒展开才会好听”。……