文/方玉琼



利用远程教育资源，优化数学课堂教学例谈——《对称现象》教学设计

文/方玉琼

教学内容:西师版小学数学课标教材第六册114页、115页例1及相应的课堂活动。

设计理念:①从学生的生活经验和认知基础出发，通过实物图的欣赏，在生活情景和现实题材中让学生感知生活中的对称现象。学生联系生活实际，感悟“生活数学”理念。②通过多媒体课件的播放，课堂中教师的调控，让远教中的教学资源由“固定”的模式变为“动态”的学习资源，达到学习优化的目的。③将数学欣赏融入教学中，提高数学审美能力。

媒体资源选择:

资源应用有三个版块:一是114页校园主题图的动态展示，如校园门前左右两边的树、两个学生打乒乓球、两个学生荡秋千、双杠、两边的读报栏、和左右两边摆放的椅子等。二是115页上的例题用多媒体展示蝴蝶、打开的书、蜻蜓、飞机、天平秤、七星瓢虫等实物图和两部分能重合的动态展开图。三是观赏教材P120、121页图片，感受建筑对称美。

导学目标:①知识与技能:能结合实例感受生活中的对称现象。②过程与方法:经理观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。③情感态度价值观:体验到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣，提高数学审美能力。

教学重点、难点:体验生活中的对称现象，发现物体的对称美。

教学准备:积木、毛笔、长方形纸、墨汁、远教设备(多媒体课件)

一、情景导入

组织学生观看校园影像资料。(播放校园主题图，放大闪烁有对称现象的物体。……