王叶志

【摘 要】英语学习对许多中职生来说一直都是一块西部荒草原，而作为兼基础性与重要性为一身的时态学习更是一块不折不扣的沼泽地。本文立足英语教学现状，通过突出核心时态、利用时间图轴、矫正心理误区等措施来对中职生时态基础进行二次建构，希望借此增进中职生对学科语言结构的理解，提高语篇阅读能力和知识运用能力，恢复曾经失去的信心，帮助他们走出这块时态的沼泽之地。

【关键词】中职英语；核心时态时间轴点；心理误区；二次建构

由于受招生情况、培养方向、课程设置等诸多因素影响，尽管近几年职业教育的面貌有了很大改观，但是中职学生在英语学习这一领域所呈现的总体状况依然不太令人满意。本文拟针对学生的现实学习基础与知识结构状况，从英语语言知识学习中的一个重要板块——时态入手，谈一谈通过时态的二次建构打开中职生英语学习瓶颈的意义和方法。

一、认清教学现状，明确时态地位

“23个字母我都写不全啊老师（这位同学连英语字母有几个都搞不清楚了）——”

“老师不要跟我讲时态，一讲我不是晕了就是睡着了——”

“theyarestudyhard——哦，又错了啊，那我不知道了——”

“Mybrotherwillbuyingsomeflowersfrom——”

“我时态什么的都搞不清楚，所以我英语学不好的啦——”

以上是我们经常会在教学过程中听到的一些来自学生的真实话语和想法，无论是口头还是笔头。的确，要想重新扶起经过初中一轮英语学习后留下千疮百孔的大多数中职生的学习信心是一件非常困难的事情。……