符康

【摘 要】朗读能力对于一个人的能力而言有着重要的意义，因为朗读能力强的人表达能力就必然会很好。一个人的表达能力可以充分表现出一个人的魅力，所以，从小学语文教学开始对学生们抓起，督促他们提高自己在这方面的兴趣，培养自己的能力，为将来的学业打下良好的基础。下面我就自己在实践中的一些做法谈谈自己的见解。

【关键词】朗读；小学语文；兴趣

一、朗读教学存在的主要问题

（1）朗读时间仍显不足。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却不到5分钟。如预习性的朗读，要求学生通读课文，读准生字新词，但实际上至少有三分之一的学生连一遍课文都未读完，教师就示意学生停下。马上转入下一程序，朗读成了教学中的一个过渡环节而已。

（2）朗读的目的性不甚突出。甲生读了乙生读，男同学读了女同学读。看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读。没有用心、用情去读。而是有口元心地“念着经”。这样的朗读事倍功半。而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏且的性。

（3）朗读指导方法单一、生硬。如《我们成功了》中的一句话：“我们成功了！”“我们爱北京！”学生往往读得快而高昂，像在喊口号。其实，体验申奥成功的喜悦心情，读得缓慢而深沉。字字有声，声声有情，更富感染力。

二、如何提高朗读质量，培养学生朗读能力

（一）重视朗读，帮助学生理解文章语义