韩秀云

摘 要：1.人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 2.关注学生，重视非智力因素的协调发展.。 3.贯彻新课程理念，因材施教。

关键词：新课程理念 关注学生 文化底蕴 人文情怀 美学价值 情感体验 因材施教

《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，数学课堂教学不只是向学生传授作为科学的数学内容和方法，而是要把数学作为人的发展的一般动力来对待。只有当师生的生活、经验、智慧、问题、困惑、情感、态度、价值观等课程资源能够真实的进入课程、进入教学过程的时候，教师和学生才能真切的感受到教学过程是他们的人生过程，是他们生命的有机组成部分，数学课堂教学才有可能真正的促进学生的健康成长和健康发展。

一、关注学生的成长、充分研究学情

中职学生的年龄在16周岁左右，对事物有了一定的是非辨别能力，也是容易产生逆反情绪的时期，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情交流的过程。“感人心者莫先乎于情”，因此，教师应善于加强与学生感情的交流，增进师生之间的友谊，无论是课内还是课外，都要重视感情的投入，通过自己的言行举止使学生自然而然的过渡到喜爱你所教数学科上，达到“尊其师，信其道”的效果。……