贾琳琳

随着我园中、大班混龄晨锻课题研究的深入，《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神已深入教师心中，创新思维更具开放性。随之，大家想尝试开展混龄体育优质课竞赛。就是这节体育活动挑战了我的教育观（挑选小班和大班的孩子共同上一节课），挑战了孩子们的极限（蒙眼攀爬人字梯），挑战了看似不可能的可能（小班的孩子全部蒙眼完成了人字梯的翻爬）……这是一节最具创新、最具挑战的混龄体育活动。

挑战一：向胆怯挑战，战胜自我

萧萧、燕玲来自小班和大班，萧萧的个子特别小，才到燕玲的肩膀， 是一对顽皮机灵与文静内向极其明显的组合。活动一开始，萧萧全然不顾燕玲是个“盲人”拖着就跑，燕玲很害怕，拽住他不敢迈步，小声嘀咕“我看不见”，他这才停下来慢慢地搀扶着她。燕玲每走一步都用脚试探着、摸索着，萧萧变得很贴心：“姐姐跟着我，慢点……”燕玲的脚步坚定了许多，也快了些。

好不容易到梯子前，萧萧特别开心：“姐姐爬楼梯喽”，燕玲摸着梯子犹豫着不敢爬……萧萧看了一眼其他组的人，急了“姐姐快点！他们都爬完了！我帮你……”一边说一边不停地帮助燕玲的手、脚找位置，渐渐地燕玲胆大了些，越爬越高终于坐上了顶部，梯子有点晃，她不敢动了。萧萧急忙跑到梯子对面，使劲踮着脚，终于够着燕玲的一只脚。 “姐姐踩这里！ ”他引导着燕玲很顺利地完成任务。“成功喽！”俩人高兴地又蹦又跳。

反思：“大带小”的混龄情景游戏，是幼儿社会性行为发展的极好途径。