董继荣

谈起“无痕教育”，很多人都不熟悉，说白了就是一种不着痕迹的教育方法，却能够让孩子简单明了地领悟，柔化了教育过程，但教育的最终目的是不变的。德育是最适合用这种无痕方式的教育。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大。”德育主养心智，现代教育多有智无心，孩子明白但不快乐，聪明也难成智慧。为追求无痕的德育这种美好的境界，在工作中我摸索出“大题小做”和 “小题大做”两种德育方法。

一、以理解为基础的“大题小做”

小学生对于道德概念模糊，认识水平较低，极易发生错误行为，但过错却是成长中的必然。我们作为教师，首先得理解这种过失的存在，并帮助学生做出改正。如果过分强调权利与惩罚，用简单粗暴的训斥、体罚与变相体罚对待学生，实则是教育的失败。这样的教育是批量扼杀孩子的灵性，使之成为平庸之辈。教育不教做人等于白教，而偏离轨道的德育会严重挫伤学生的积极性，甚至会给学生造成终身难以消除的伤害。只要学生犯的不是原则性错误，只要是学生自己或在教师的点拨、启发下能醒悟的错误，教师就应给予理解，要“大题小做”。

有一次，一位学生家长怒气冲冲地找到我：“你校五（二）班周广川偷了我家200元钱，给一位女同学买了衣服、钢笔还有其他好吃的，这不成贼了吗？”学生家长要我马上处理此事。安抚好家长，仔细思量之后，我采用了“冷处理”的办法，先把这件事给压了下来。……