张艳玲

摘 要：20世纪70年代，美国兴起了“合作学习”的理论研究热潮，这种理论在70年代中期的教学发展过程中发挥了良好的作用。合作学习，简而言之，就是以学生为中心，尊重个人的独立思维和看法，通过学生之间相互竞争与合作的形式，使学生在双向沟通中建立知识结构体系，最终使学生的创造力和想象力得到质的提高。以中职英语教学为例，对中职英语课堂教学中合作学习的方式及应注意的问题提出一些看法和建议。

关键词：合作学习；小组成绩；游戏竞赛

从当前教育发展现状来看，中职学校扩招后的学生数量已经远远超出了正常标准，这也就决定了职业教育在我国教育事业中不可忽视的重要地位。当然，这也带来了学生素质参差不齐和教学质量下滑的问题。所以，在英语教学中，中职教育者尤其要注重对教育方法的改革创新。英语课堂上的合作学习方式就是一种高效率的学习方法，通过学生的自主探究和创新，达到互相沟通交流的目的，并在此基础上提高学生的合作创新意识和自主学习能力，最终提高中职英语教育的整体水平。但是这种学习方式对教育者的课堂掌控能力有着很高的要求，因此，在笔者看来，在当前的教育背景下，怎样根据实际教学需要，采用适合学生心理需要和学习特点的教学方法来提高职业学校英语课堂教学质量，培养出社会需要的高素质的英语专业人才，是我们中职英语教育者必须深入思考的问题。……