[提 要]作文不仅是很多学生语文学习的软肋，也是不少一线语文教师教学中叫苦不迭的“拦路虎”。而作为老师有责任教会学生习作的方法与技巧。笔者从自身教学实践出发，启发学生从生活中积累素材，体验生活；以多种形式的修改方式帮助学生作文的提高；与学生一起习作，并展示自己的“下水作文”，与学生共成长。以求在作文教学中给学生更多实用的点子，以提高学生习作的积极性与整体水平。

[关键词]作文教学；互动；积累素材；修改；教师表率

[作者简介]胡智伟（1985—），女，江西省萍乡市白竺希望中学，中学二级教师，研究方向为初中作文教学。（江西萍乡 337033）

一提到写作文，学生就牢骚不断，最大的问题便是，写什么？怎么写？而老师们也是叫苦不迭。但作为老师，是有责任为学生解开写作困惑的。所以在作文教学中，与其抱怨学生没话讲，不如创造机会，让学生体验生活五味杂陈；与其唠叨学生作文写不出跌宕起伏，总是平铺直叙，不如传授技巧，让学生明白写作也只有经历九九八十一难，才能取得真经的真谛；与其纠结学生作文写不出真情实感、一味无病呻吟，不如借给学生发现生活感动力的翅膀，去写真实的生活，反映生活的本质……所以在作文教学上，不妨尝试一些新奇的方法。

一、巧用活动，积累素材，体验生活

虽然每天上课下课，开学放假，但是任何一个学校都会有一些常规性的活动。比如，在校运会时，可以有意识地拍摄一些照片：可以是轻松夺冠的、艰难摘魁的、失败后痛苦流泪的；