[提 要]对中职学生进行德育是中职学校历史教学的主要任务之一，结合中职学生的德育水平和中职学校历史教学渗透德育的不足，阐明中职学校历史教学渗透德育的紧迫性，并总结中职学校历史教学渗透德育的方法和策略。

[关键词]中职学校；历史教学；德育；渗透

[作者简介]陈艳秋（1978—），女，南昌市第一中等专业学校教师，江西科技师范大学在职硕士，研究方向为课程与教学论。（江西 南昌 330013）

著名教育家蔡元培先生曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育”。中职学生正处于人生观、世界观及良好行为习惯的形成过程中，中职学校历史教学应充分发挥“渗透”功能，对学生进行德育。

一、在中职学校历史教学中渗透德育的紧迫性

现在的中职学生，自我意识强、物质利益观念重，竞争意识明显，但集体观念和道德意识却逐渐弱化，这种现状应引起我们的重视。

（一）目前中职学生的道德素养状况令人担忧

现在的中职学生大多以自我为中心，缺乏责任感和社会公共意识，不尊敬长辈、怕吃苦，常有打架、顶撞师长等现象的发生，且青少年的犯罪率有上升的趋势。因而，中职学校的历史教学任务繁重。应抓紧时间，对广大中职学生进行传统美德教育，以提高他们的道德素养。

（二）中职学校历史教学中渗透德育的现状不容乐观

当前，中职学校历史教学中存在着较为突出的淡化德育问题，制约了中职学生德育水平的提高，急需引起高度重视。……