于红云

【摘要】提高课堂教学的有效性已成为一线语文教师所重点探讨的课题。本文从学生全员参与、小组合作学习、教学环节等三个方面进行了分析。

【关键词】有效性；全员参与；小组合中；教学环节

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、要倡导学生全员参与，提高课堂教学有效性

具体来说做到：改进教学方法，探索培养模式。新课程强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学方式也由被动接受式转向探究性学习、自主合作学习。要求每一个教师，坚持学生是学习、探究的主体，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习， 激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。课堂上一定要给学生足够的动脑思考及动手练习的时间，要积极调动学生参与课堂讨论，充分发挥学生的求异思维、发散思维、创造性思维，使学生全员参入、全程参入。要改变培养模式，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

二、要让学生的小组合作学习扎实、高效

良好的合作学习习惯是小组学习的前提。那么，如何培养学生良好的合作学习习惯呢？首先要培养思考的习惯。教师要在合作学习之前留给学生充分的独立思考时间，在学生自学、自悟的基础上再合作学习，同时也要留够小组合作学习的时间，让学生展开充分的讨论、交流、探究，让每个学生都有发言的机会和互相补充、更正和辩论的时间，使不同层次学生的智慧、情感、态度能力等都得到发挥和提高。这样的小组合作学习才是富有成效的。其次，要培养学生积极参与、踊跃发言的习惯和认真倾听他人发言的习惯。在小组展示合作成果时，规定组员不能连续两次汇报发言，要轮流坐庄。同时，要努力营造民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重、保护、鼓励每一位学生积极参与活动。教师也要平等地参与到小组合作学习中去，并对小组的学习情况及时鼓励、引导、帮助，以促进学生在小组合作学习中主动参与、积极发言、认真倾听等良好合作习惯的养成。

（一）对同一个问题，要引导学生从多方面、多角度进行思考、提问

这就要求学生多动脑、善动脑。我们知道，提出问题比解决问题更重要。所以，在教学中，教师要求学生不仅要敢于提出问题，更要善于提出问题。只有从多方面、多角度进行思考，才能更有效地锻炼学生的思维能力，提高课堂教学效果。利用小组合作学习，看哪个小组对同一问题所提出的解决办法又好又有创造性，展开竞赛，从而把教学引向深入。

（二）主动学习，培养学生勇持己见、敢于质疑的精神

讲完一个章节内容，学生可能会遇到自己解决不了的问题，教师就让学生把疑问提出来，交给小组讨论，并且及时鼓励学生敢于质疑的精神。学生在小组合作学习时，教师只在一旁作点拨、引导、启迪工作。对于学生不能解决或不易解决的问题，根据具体情况给学生予以答复或提示，必要时则给予个别辅导。 实践证明，学生自己搞清楚的问题，其印象是很深的，记忆也牢，这是激发学生学习历史兴趣的重要方法。

（三）创设情景，激发兴趣，调动学生小组合作学习的主动性

不同学科可根据本学科的特点来创设情境。例如：在历史教学中要通过多种方式来激发学生的学习兴趣。通过小品表演，讨论交流，搞实践活动，写历史小论文，办历史手抄报等形式激发学生学习历史的兴趣，让学生主动参与到历史学习中。

三、适当安排教学环节提高有效课堂

教学过程不该一成不变，不同的课型应有不同的教学模式。另外经常调整教学程序会让课堂更有新鲜感，让学生永远猜不透下一秒将会发生什么，学生们的精力将会无比集中。以下几个环节是课堂中不可缺少的，环节的顺序可以根据具体情况调整。

（一）课前导入

运用新奇的课前导入方法，可以立刻聚集学生的注意力并能唤起他们的学习兴趣和丰富的想象力。例如用设问导入：在讲解《毛泽东诗词》之前我先问同学们，请问大家谁知道美国历届总统都是怎样评价毛泽东的？这个问题一提出立刻就把学生们的注意力聚集起来了，他们怎么也想不到老师能提出这样的问题。看似大家都熟悉的毛主席，怎能想到美国历届总统怎样评价他老人家呢？毛主席在世的时候抗美援朝、抗美援越，总是和美国政府对着干的，肯定不会有好的评价吧。学生们展开了想象的空间，七嘴八舌说开来，但是一个都没有说对。

之后老师开始告诉大家：艾森豪威尔：“毛主席是一个极难对付的人物，恐吓、威胁对他没有用。”肯尼迪：“调查不够不决策，条件不备不行动。”尼克松曾流泪赞扬毛主席“高瞻远瞩”，“毛主席就是充满思想活力的伟人”福特：“毛主席是中国现代史上的一位巨人，他对历史的影响将远远超出中国的国界”卡特：“一生之中最佩服的人就是毛主席。”克林顿：“毛主席无愧于世界级领袖，‘毛主席热在中国内部乃至国外不降反升现象，更令人不可思议，美国人应当研究他的思想精髓。”小布什：“毛主席是中华人民共和国的主要缔造者，他在中国人民心中的位置是无法取代的” 奥巴马在竞选成功的演说中直接引用“到中流击水”。在执政百天演说中称“只是万里长征才走了第一步”，并且在白宫的圣诞树上挂出毛主席像。

通过这一问题的提出和解答，不仅让学生们深刻了解一代伟人毛主席是怎样的伟大，又能使学生们感觉到中国文化在毛主席运用下是多么了不起。大家要向毛主席学习，学习中国传统文化知识，学习世界先进知识技术，博采众长成就一番事业。

（二）引导自学

师傅领进门学习进步在个人，自古以来成才成名的人物，没有一个是教师手把手教出来的，都是在学校学习掌握的基础知识基础上通过自学钻研一步步取得成功的。毛主席就是一位自学成才的伟人，很多学生都或多或少地了解毛主席自学成才的故事。更容易以毛主席自学为例激发学生们的自学热情和自学能力。现在的教学设备如多媒体电脑、手机、电子书等等，都能很好地帮助学生自学。

（编辑：龙贤东）