李艳华

【摘要】如何构建和完善网络互动教学平台，如何推广和宣传网络互动教学平台以及如何提高网络课程的教学绩效，已成为教学管理中教育技术工作者以及包括语文学科等在内的其他学科语文教师所要探讨和研究的重心和热点。本文对Moodle技术在初中语文网络互动教学中应用的策略进行了简要探讨，以供借鉴。

【关键词】Moodle；初中语文；网络互动教学；应用策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着素质教育的深入开展，网络教育得到了较为广泛的普及，同时网络互动教学平台也逐步得到充分的开发和利用。网络互动教学平台，是中小学以及大中专院校开展教育信息化、强化课堂教学改革的重要手段。如何构建和完善网络互动教学平台、如何推广和宣传网络互动教学平台以及如何提高网络课程的教学绩效，已成为教学管理中、教育技术工作者以及包括语文学科等在内的其他学科语文教师所要探讨和研究的重心和热点。与此同时，初中语文教师当然是难以避开网络互动教学的这一热门话题。Moodle技术是网络互动教学的媒介之一，对Moodle技术在语文网络互动教学中应用策略的探究，将有利于初中语文教师有效发挥信息技术教学的优势，提供课堂教学效率。

一、Moodle技术简介及特点概述

（一）简介

Moodle是由澳大利亚语文教师Martin Dongiamas根据建构主义学习理论而开发的一套网络课程教学系统。这套系统有着多样化的功能，包括站点集成、权限角色管理、动态模块化、主题风格多样化和多语言支持等功能。各个学科语文教师可以借助这一套网络课程教学系统来组织和设计各个学科的网络教学。

（二）特点

基于因特网建设的课程和网站软件包，Moodle平台有着较明显的特点：一是免费使用和可以修改源代码；二是动态模块化设计和简洁的界面可以有效满足网络互动教学环境的个性化需求，同时使用者可以轻松实现界面内容的调整和删减；三是平台兼容性好，容易操作，便于使用，简单高效。

二、应用策略分析

（一）网络教学平台设计

按照初中语文教学的特点，结合教学经验，语文网络教学平台的设计总体上应包括以下几个模块：（1）平台管理模块；（2）协作学习模块；（3）有问必答模块；（4）阅读讨论模块；（5）问卷调查模块；（6）评价系统模块；（7）资源共享模块等。在每一个模块下，语文教师可以根据自身教学课堂需要进行个性化的设计和管理。

（二）具体策略

语文是一门基础性学科，而初中阶段的学生正处于自我意识觉醒，青春发育期阶段，该阶段的学习者自觉性、主动性以及稳定性都偏弱，在课程喜好上会更偏向于趣味性更强的，因此，“语文”这门枯燥的课程会降低学生的学习积极性。那么将Moodle技术运用于语文教学是最有效的途径。

（1） 从日常管理开始入手。Moodle网络教学平台，日常管理水平会直接影响到语文教师与学生使用平台的积极性。为了保证资源的优质性，建立网络语文课程内容呈现及结构的基本标准，定义说明如何收集、建立和管理课程内容等。

用户与课程的管理功能是频繁使用的。对于用户管理，可以从认证方式，角色与权限的控制入手。对于初中语文课程，按照语文教师所在系部进行分类，采用“语文教师申请，管理员审核”的方式进行管理。随着网络教学平台运行时间的增长，语文教师对平台的依赖程度也在提高，系统的备份也成为日常管理的重中之重；Moodle平台提供灵活的程序接口和丰富的扩展功能模块，因此日常维护的工作还包括对插件的汉化。由此可见，语文教师可以利用Moodle平台方便灵活地对语文相关教学内容进行统筹管理，这将会大大地提高初中语文教学效率。

（2） 推广应用的政策支持与责任协调。Moodle网络教学平台的建设与推广应用是一个系统工程，必须联合各职能部。这是维持Moodle平台在初中语文中有效运用的必要前提，Moodle作为一种新型的网络教学平台，它不是孤立存在于教学系统中，相反它需要语文教师、教务处、网络中心以及各教学系部的明确分工，积极配合。语文教师作为核心力量，更是应该有所担当，负责任地组织学生进行网络教学活动等。

（3） 提高师生参与网络教学的积极性。由于一些语文教师认为网络课程的维护与更新，包括给学生进行有问必答环节和互动交流等程序加大了教学工作量，加上学生对网络互动教学的兴趣缺乏，这是Moodle技术在语文网络互动教学实践中遭遇的最大阻碍。教师应主动转变思路，认识Moodle平台与传统教学的差异，将传统教学师生互动的优点转移到Moodle技术上来，结合互联网时代学生喜爱视频音频的兴趣特点，提高学生参与的积极性。

（4） 采用鼓励与鞭策相结合的方法。具体可以对语文教师进行物质和精神上的鼓励，对语文教师做出的工作加以宣传和推广；语文教师在评定学生平时成绩时要综合考虑网络教学的参与情况，所占比重不低于平时成绩的40%。同时，在推广Moodle网络教学平台应用之初，做好Moodle平台建设网络课程的基本操作方法的宣传工作；开展Moodle平台的技术入门培训，使语文教师明确平台的功能、熟悉平台的基本操作；将优质的网络课程挖掘出来作为示范课程，供其他语文教师参考。

三、结语

基于Moodle的网络教学平台为师生进行互动教学提供了重要途径，为信息化教学的展开提供了便利。对初中语文教师而言，充分发挥Moodle的网络教学平台优势，加强师生间的有效互动，可以使课堂教学效率和质量得到提高，语文教师的教学工作也将起着“事半功倍”的作用。

参考文献

[1] 潘志娟，李强，赵兰云，刘艳丽.基于Moodle技术的初中语文网络互动教学平台的应用[J]. 科教文汇（下旬刊），2012（03）：79-80.

[2] 潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J]. 网络安全技术与应用，2014（02）：140.

[3] 陈静. 初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J]. 教育教学论坛，2014（53）：245-247.

（编辑：龙贤东）