金晓雁

20世纪初，陶行知先生就提出：“中国现在的教育是关门来干的，只有思想，没有行动。教员们教死书，死教书，教书死。所以，那种教育是死教育，不是行动的教育。”陶行知先生的意思显而易见：中国的教育只是死水一潭式的传授旧知识的教育，而不是充满生命力的创新教育。时至今日，这种“教死书，死教书，教书死”的现象还是存在，尽管新课程改革已是如火如荼，但穿新鞋走老路的现象仍然存在，究其原因，除了功利的因素外，更多的是教师们理念的缺失。

《语文课程标准》（2011年版）对课外阅读总量做出了明确的规定，并推荐了一些课外阅读作品，在“教学建议”部分，提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。

一、儿童阅读的现状探析

受应试教育影响，阅读染上了浓重的功利色彩。我们曾经对全校学生进行了抽样调查，发现学生阅读的兴趣以漫画为主，童话、故事、儿童诗等题材备受冷落；教辅材料和作文指导书因其特殊的作用而成为阅读量最大的书种。学校疏于课外阅读指导，家庭不够重视，使大量优秀的儿童文学作品被束之高阁。

当然，让我们欣慰的是，也有很大一部分儿童爱读书、乐读书，一到节假日就让父母陪着去书店选书、买书，并养成了每天读书甚至不读几页书难以入睡的习惯，但是还存在着种种不足。……