王亚++周英

拥有金属的光泽与坚硬，源自泥土的质朴与谦逊，历经木炭的锻炼与烧铸，涵养清泉的浸润与烹煮——金、木、水、火、土，蕴含神秘悠远的东方智慧的五大元素在一把紫砂壶身上聚合了、统一了、升华了，这把紫砂壶便具有生命、形神兼备、灵动自如了。

沐浴着紫砂文化，金、木、水、火、土这蕴含神秘悠远的东方智慧的五大元素，正似一种理念，于这里渗透到学校的每一处，也渗透到教育的每一处。

本文所阐述的是这五大元素在语文课堂上的聚合、统一、升华，令语文课堂具有生命力、形神兼备、灵动自如……

一、金之音韵，娓娓动听

“金”在字典中的字义有一项为“中国古代乐器八音之一”，引申开去，可理解为“美妙的声音”。语文课堂中，朗朗的读书声便是最美妙的声音，是最动听的音韵。入选苏教版教材的文章大多文字隽永，内涵丰富。有的描绘了各地的名胜古迹与自然风光，如《埃及的金字塔》《烟台的海》《秦兵马俑》等，读着这些优美的文字，学生们的心田被人类文化的神韵滋润着，他们登堂入室，领略着大自然的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉在人类文化之中的无穷乐趣；有的表现了人间挚爱与真情，如《爱如茉莉》《月光启蒙》《第一次抱母亲》等，学生们读着这些文字，学习着语文，生命在成长的同时，心灵也在成熟……打开文本，无疑是打开了知识的宝库，静心品读、真切体验，是挖掘其中宝藏的最直接的法宝。针对文本特点，或放声朗读、或轻声吟诵、或无声默念……许多情感，需要教师引领学生步入文本中间，行走在字里行间，沉浸到情感世界里，触摸文字，在“读”中释放心灵，体悟情感，从而产生或喜或悲、或敬或憎的情感体验。