＼[作者简介＼]刘朝华（1972），女，湖南长沙人。副教授，硕士，主要研究方向为大学生就业与创业指导。

＼[摘要＼]

近年来，高职大学生就业与创业指导课程的建设取得长足进步，但学生对课程学习的兴趣和积极性不高，课程教学效果不佳的问题仍十分突出。理性分析发现，教师教学方法缺乏新意，教学手段单一，未能发挥学生学习的主观能动性是导致课程教学实效性不强的主要原因。如何才能从根本上解决问题呢？笔者作为课程教学一线的教师，认为紧扣课程的特点，突出学习主体的地位，选择运用恰当的教学方法和手段是关键。将生涯人物访谈法运用于高职院校就业与创业课程教学中，能更好地激发学生的学习兴趣，明显提高教学实效。

＼[关键词＼]高职大学生;就业与创业;课程教学;生涯人物访谈

＼[中图分类号＼]G642.4＼[文献标志码＼]A＼[文章编号＼]10054634（2015）03010203

近年来，高职院校就业与创业指导课程建设在完善课程体系、丰富教学资源、深化理论研究、加强师资建设、改进教学方法与手段等方面都取得了长足的进步。

然而，作为在教学第一线从事课程教学的教师，在课程教学中仍有着相似的困惑和苦恼——学生对课程学习的兴趣不高，积极用心参与课程学习的学生较少，课程的教学效果不佳。如何调动学生对课程学习的兴趣和积极性，提高课程教学的实效，成为了探索和钻研的方向。

1课程教学的现状及原因分析

从高职大学生就业与创业指导课程教学的现状看，问题主要表现在两个方面：一是学生对课程学习的兴趣不高，用心投入课程学习的学生少，敷衍应付的学生多。……