徐丽君

【摘要】数学在当今社会早已成为了一种人们所熟悉的文化现象。作为数学的抽象载体和思维应用，文化现象在普遍意义上包含着数学的思维、精髓、方式、观念、符号语言以及它们的兴起与发展历程，广义上讲，数学文化已经成为了人类共同创造、共同享用的理性文化。而今随着素质教育的发展，数学文化也成为了新课改的重要内容如何将“数学文化”渗透到课堂教学中成为了数学课的重中之重。本文将从数学教育观、内容、方式等方面讨论如何在数学课堂中渗透“数学文化”。

【关键词】数学文化 课堂教学 数学观

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0190-02

前言：数学是人类历史文明发展前进的动力之一，人类的的不断进步也在促使数学不断发展。数学不但具有科学价值，更具备丰富的文化价值。数学文化的理性、人文精神都在不断证明着数学文化已经成为现代文化的重要组成部分。因而数学文化下的数学教学课堂氛围会成为教育发展的又一个伟大变革。

一、稳固根基——从数学教学观入手构建“数学文化”

“数学文化”的强力植入必将成为数学观的重大转折：数学不仅仅是简单的知识的汇集和单一的学科，更是一种人类的实践活动，其实践主体是“数学共同体”，在教育等文化环境中从由人类从事的创造性的、发散思维的活动[1]。在过去的数学教育中，往往太过于在教学的形式、逻辑上花心思、下功夫，使老师教授的疲倦，学生闻数学不寒而栗。……