杨英

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0192-02

实习教学是职业学校培养学生动手操作能力，实现培养目标的主要途径，实习教学质量的高低直接影响学生的技能水平和就业能力，根据笔者多年的探索，认为实习教学中，教师要认真谱好课前准备、入门指导、示范操作、巡回指导、结束指导这“五步曲”，积极改革教学方法，促进教学质量提高。

一、课前准备

课前准备是指教师在上课前所做的准备工作，包括备教材、备学生、确定教学目标、选定实习场地、实习材料和工具，选择实习训练方式，确立实习模式、优化组合小组，确定实习效果检测方法等。

教师对课前准备的把握，要坚持以下原则：一是要认真备好实习课，合理设计学生的实习程序；二是要结合实习器材、学生实际水平选择最合适的实习训练方法。一般对学生基础相当、实习材料充足，可保证人手一套的情况下，采取“同步训练法”，我们在组织学生《组装收音机》实习中，学校为每个学生购买一套散件，实习时，教师统一布署，沿着从电源方块到各种功能方块——检测合格的程序，在教师指导下同步进行，同时完工；对于学生个人无法独立完成或学生基础差距悬殊的实习项目，教师可将学生优差搭配进行分组，进行优差分组法。三是要制定成绩考核、评估标准；四是要更新实习观念，注重实习与经营相结合，变纯消耗性实习为生产经营性实习，如《电力内外线施工》的综合性实习，教师可联系一些较简单的工程，经规范训练后，在教师指导下进行施工，这种困难较大，需教师精心准备。……