傅亚琴

摘 要：兴趣是求知的驱动力。让学生感觉学习不再是一种沉重的负担，而是一种乐趣；让学生在遭遇挫折和困难时有战胜挫折的勇气和决心；让学生获得超出想象的学习效果。在教学实践中以和谐的师生关系唤醒学生英语学习的热情；以趣味的方式诱导学生主动参与学习；以设置悬念等方式激发学生的学习需求；以创设有意义的语言活动，让学生感知英语学习的意义。多种教学方法的运用会使英语课堂教学取得事半功倍的效果。

关键词：初中英语 兴趣教学 优化教学

教学心理学研究表明，学习兴趣不仅决定着学生专一定向的学习进取方向，更是一种求知的驱动力。据调查，学生英语学习兴趣和所在年级成反比，小学生对英语学习颇感兴趣，英语课堂学习积极、热情；但是进入初中后，学生英语学习兴趣明显降低，导致学生在英语学习上的步伐越来越缓慢。英语教学急需改变这样缺乏探究动力，失去主动性的教学现状，努力改变学生为应付升学而学习的被动局面。我深感聚焦兴趣教学，优化英语课堂教学的紧迫性。

一、创设民主宽松的课堂氛围，尝试“以和唤情”

传统英语教学中教师“一言堂”，教师只顾知识的灌输，课堂教学一直处于紧张和消极接受状态，学生无兴趣可言。教和学是矛盾的双方，融合矛盾双方的关系，创设民主和谐的课堂氛围，对激发学生的学习兴趣至关重要。“亲其师，信其道”，良好的师生关系，能使学生产生安全感，学生能够以积极进取的心态努力克服困难，踏实学习。……