邱美芝

摘 要：小组合作学习方式是新课程改革背景下课堂教学的新常态，尤其在高中英语课堂中，自主探究的学习方式更加符合高中生思维独立、个性鲜明的心理年龄特征。在教学中，教师应该有效地应用小组合作学习模式，开展合作学习活动。

关键词：高中英语 小组合作学习 有效应用

小组合作学习，是指以学习小组为单位，由组内成员自主开展学习实践与探究活动。在这个过程中，教学的重心由个体转向以小组为单位的学生群体，有效地发挥群体的积极功能，激发个体的学习动机，充分彰显学生的主体作用，促进学生创造力与个性化的发展。在高中英语教学中，开展以学生为主体的小组合作学习活动，不仅适应了英语的开放性与实践性特征，而且符合高中生渴望独立、思维自主、个性鲜明的心理年龄特征，这对于充分发挥英语的实践与工具性价值，发展学生的语言交际与创造能力都有着深远的意义。那么，我们要如何应用，才能用得有效，用得精彩？带着这样的思考，我结合自身的教学实践经验，尝试从任务设计、探究主题与合作评价这三点深入研究，就如何将小组合作学习在高中英语教学中用出实效，展开了如下的讨论。

一、设计小组合作任务，引导英语知识学习

明确的学习任务是学生开展小组合作学习的前提条件。然而，在实际教学中却发现，不少教师只是抛出几个问题，让学生以小组为单位展开“探究”，其实就是让学生讨论。……