李如虎

摘 要：巧妙设计一个好的实验，对化解学生的学习难点，在学生头脑中建立起正确的物理概念、物理图景，使学生正确理解物理规律往往可以起到画龙点睛的作用。本文仅举两个在教学中使用过的例子，说明只要我们“精心设计实验”，就可“化解教学难点”。

关键词：化解难点；电容器；电容量；沙摆；简谐运动的图像

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）5-0075-3

在中学物理教学过程中，经常遇到这样的情况：有些问题无论老师怎样强调，无论做了多少练习，学生还是容易出错。究其原因，还是教师没有能够帮助学生建立起正确的物理概念，或者没有能够让学生对物理规律有深刻地了解。而设计一个巧妙的实验，对化解学生的学习难点，在学生头脑中建立起正确的物理概念、物理图景，使学生正确理解物理规律往往可以起到画龙点睛的作用。本文仅举两个在教学中使用过的例子，说明只要我们“精心设计实验”，就可“化解教学难点”。

1 巧做电容器实验，破解电容器教学难点

在进行电容器的教学时，我们发现学生经常会出现这样的问题：“电容器是什么？”“电真的装入电容器了吗？”“电容器装的电多，电容量就大；电容器装的电少，电容量就小；电容器不带电，电容量就为零。”等等。特别是这个电容量问题，不论进行怎样的练习与训练，学生还是很容易出错。于是，在进行电容器的内容教学时，设计了一个电容器充、放电的实验，让学生在意想不到的震撼中，产生了学习兴趣，学会了科学知识，取得了很好的教学效果。……